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一文说透少儿英语语法,什么时候开始学?怎么学?

  少儿英语启蒙到了一定程度,特别是孩子阅读遇到瓶颈的时候,学语法的问题自然会被重视起来。那么少儿英语语法是什么?究竟该怎么学?这篇文章将为你详细讲解。

少儿英语语法

  一、语感究竟是什么?怎么培养?

  既然担心影响“语感”,那咱们就先来说说它。

  语感,顾名思义,对语言的感觉;英语里是Language intuition,直译过来就是语言的直觉。

  感觉、直觉,听起来好抽象~不过,比着咱们的中文,就很容易理解了。中文是我们的母语,孩子每天听的、说的、读的都是它,相信到了一定的年龄,没有哪个正常的孩子会把中文讲得颠三倒四。这就是中文的语感到位了。

  学英语,也是同样道理。只要达到接近母语环境的那个量级,英语语感什么的,就不是事儿了。

  也就是说,咱得给孩子创造接近母语的环境,海量输入(听、读)+输出(说、写),孩子浸润进去,就能有大量的积累。

  必要的时候还可以帮孩子请一个好的外教老师,阿卡索的外教老师就是一个不错的选择,他们会根据孩子的英语水平及性格特点制定相对应的课程方案,对于几岁的幼儿来说,他们不仅会推荐适合幼儿学习的经典儿歌,而且还会用各种资源启蒙孩子的英语学习兴趣,比如熊出没少儿动画、美国国家地理少儿等经典课程,帮助孩子创造良好的英语学习环境。大家可以去试听一下他们的外教一对一免费试听课:https://www.acadsoc.com.cn/SEO/childrenTG-C1.htm?search=3625284

  在国内,这个环境怎么获取?

  如果,从小家长就抓得特别紧,花大量时间精力培养,比如,从胎教开始英文儿歌童谣、从小读原版绘本、看原版动画片、听BBC,幼儿园开始上外教课,上国际学校……一路跟着国外孩子的语言学习进度,基本就是类母语的英语语言环境了。

  但是,我敢说,这种条件,95%以上的家庭都做!不!到!

  就说我们自己来说吧,假如不是当年机缘巧合,我和逃爸工作调动,逃逃5岁多就跟着直接到美国上学,我们肯定也没法给他提供这样的英语环境。

  而且,性价比也不高啊!

  孩子时间有限,要学要练要打基础的东西太多了——体育要培养,艺术要熏陶,逻辑思维黄金期也要抓住。咱们中国娃娃,汉语言、古诗词、传统文化知识、上下五千年历史,一个不能落下吧?编程、机器人、人工智能这些未来趋势,也得紧跟上。

  英语对中国孩子来说,到底只是一门外语,是用来了解世界、和世界链接的工具。既然是工具,我们就需要一种性价比更高的方法,快速、高效地掌握这门工具,能用、会用、用得顺手就好!

  二、缺乏语言环境,怎么高效学英语?

  其实,关于“语感”,咱也经常听到和它意义类似的词:车感、球感、棋感。

  优秀的赛车手、明星球员、棋艺高手,他们在赛场上的瞬间爆发力是怎么来的?绝对不是凭空来的,更没有与生俱来的,即使有天赋异禀这种极端个例,但这些牛人的“xx感”、“直觉”,无一例外都是经过日复一日、年复一年的刻苦练习,才练出来的。

  语感同理,也得用心练、下功夫练,才能有!怎么练?

  刚提到,语感培养,得达到母语环境的海量输入(听读)+ 输出(说写),我们国内的英语学习,也确实是有一定量的输入和输出的,只不过,达不到类母语的量。

  那还有什么招?

  一个亲测有效的方法——在有一定量的基础上,加上语法的助力,这威力就很猛了!

  语法学习

  有意识地积累语言组合的规则

  在牛津词典,grammar可以简单解释为,“单词按照这种规则,变形、组合,最终形成不同的短语和句子。”

  没错,任何学习,都没有本质的区别,学英语、学中文、学驾驶、玩桌游,都一个道理,掌握规则,the key to success!

  不懂规则,就会有出现前面同学提到孩子的那个问题——“每个单词都认识,可句子读不太懂,自己也没法组合成句子”。但如果我们告诉孩子,a、an、the、that、this,come、came、 go、 went等等的使用规则,再通过练习巩固,这些困惑就可以成为过去式了。

  没有语法基础,短期看来是读不通、写不顺、不敢开口说,长期影响是将直接制约听、说、读、写的全面提高!

  那语法该怎么学?

  早点开始

  美国孩子从1年级就开始学

  首先纠正一个误区:很多人认为“孩子太小,学习生硬的语法知识有难度、没必要”。其实,这是把儿童和成人学习语言的两种概念混淆了。

  成人学习英语的时间较晚,错过语言发展黄金期,在学习英语前,已经有很强的母语基础,所以在学习英语的过程中,会不可避免地受到汉语的影响,只能靠死记硬背英语语法知识点来掌握规则(我们这一代人就是这样学过来的)。

  但现在孩子的情况已经大不一样了。他们的英语启蒙本来就早,接触英语的渠道也很多,如果从小告诉他,使用正确的语言规则来说话、练习、阅读等,就能通过无意识的习惯形成正确的英语用法,而不是去死记规则。

  正确的语法,用得多了,也是有“感”的,语法的学习对语感,是个促进作用。

  美国孩子的语法学习,引入就很早,从小学一年级就开始系统地学了。

  主要有两个原因:

  第一是英语语法本身就比较复杂,本土孩子自己说话也容易出错。

  比如刚到美国时,我就时常听到邻居妈妈纠正孩子说话,他们也分不清楚,为什么抓住了小兔子一会儿是“Look!I catch a bunny !”一会儿又得说“Mom, I caught a bunny !”

  (类似情况中文也有,咱们语文课上学习的改病句、纠错词等等,其实都是语法学习,只是我们没有意识到而已。)

  第二个原因,我特别有感。美国是个多民族国家,有很多ESL的孩子(English as Second Language),尽管生活在美国,有比在国内量更大的听说读写环境,但是,一放学回家,又回归到了非英语的语言环境中了。这个量对孩子来说,始终不够,所以需要早早学语法。逃逃就属于这种情况。

  那这时,Proper language,即正确使用语言的习惯,就显得更重要了。“世上本没有路,走的人多了,就成了路。”语法统一了语言使用的标准,让来自不同地域的人无障碍交流(类似咱们的标准普通话),也让不同文化背景的非母语使用者(比如逃逃和我),更容易交流。

  从这一点上看,语法学习,和语感培养,目的都一样:高水平的、有效的输入与输出。

  以上就是关于少儿英语语法学习的讲解了,想要攻克语言难关,基础就要先打好,养成了良好的学习习惯,不忽视细节,你才能真正掌握好一门语言。

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